Retos de Accesibilidad en GEO-MOOCs

Retos de Accesibilidad en GEO-MOOCs:

Tania Calle-Jiménez, Sandra Sanchez-Gordon, Sergio Luján-Mora. Retos de Accesibilidad en GEO-MOOCs. Conferencia Ibero Americana WWW/Internet 2013 (CIAWI 2013), November 21-23, Porto Alegre, Brasil.

View paper online, in Spanish: Retos de Accesibilidad en GEO-MOOCs

Abstract

El presente trabajo describe algunos de los retos que existen para lograr que cursos en línea sobre Sistemas de Información Geográfica (SIG) que se ofrecen mediante plataformas de Cursos en Línea Masivos y Abiertos (MOOCs) sean inclusivos. Es decir, accesibles para personas con diversas discapacidades. A estos cursos, se los conoce con el nombre genérico de Geo-MOOCs. En accesibilidad web no interesan las condiciones específicas de las personas sino el impacto que dichas condiciones tienen en su habilidad para usar la web. En este contexto, se proponen las siguientes categorías de discapacidades: visuales, motoras y del habla, cognitivas y psicosociales. Además, se debe tomar en consideración que las discapacidades pueden ser permanentes, temporales o situacionales. Existen varias estrategias para lograr que un MOOC sea de alta accesibilidad. Una opción es evitar ciertos tipos de funcionalidades y contenidos que no son accesibles a personas con discapacidades. Esta no es una buena solución, pues conlleva una reducción general de características que se ofrecen a los usuarios. Otra propuesta es desarrollar una versión genérica del MOOC y varias versiones alternativas para distintos tipos de discapacidades. Este camino tampoco es adecuado, pues el desarrollo y soporte de múltiples versiones es costoso y en muchos casos no viable. Además, no resuelve el problema de la segregación a usuarios. Por tanto, se requiere proveer métodos alternativos para llevar a cabo las distintas funcionalidades y para acceder a contenidos en formatos accesibles acorde a cada tipo de discapacidad. Para esto, se requiere profundizar en los requerimientos de accesibilidad y tecnologías asistidas. Con esto, se pretende definir mecanismos para solventar los retos asociados a la implantación de dichos requerimientos en Geo-MOOCs.

Using Open Badges as certification in a MOOC

Using Open Badges as certification in a MOOC:

Joan Albert Laso, Pedro Pernías Peco, Sergio Luján-Mora. Using Open Badges as certification in a MOOC. Proceedings of the 6th International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI 2013), p. 1809-1818, Seville (Spain), November 18-20 2013. ISBN: 978-84-616-3847-5.

View paper in IATED Digital Library: Using Open Badges as certification in a MOOC

Abstract

MOOCs (Massive Open Online Courses) are online courses with the option of free and open registration that are usually followed by thousands of students from all over the world at the same time. MOOCs need new kinds of certification and accreditation. On the other hand, Mozilla Open Badges provides a method to create verifiable certifications of knowledge, skills, and achievements, no matter where they are learned or obtained. Nowadays, people learn things online and out of school all the time. Mozilla Open Badges helps to solve the problem of certification in the digital society, making it easy for any organization to issue and manage digital badges, and to any student to display them across the Web. Moreover, badges can be used to “gamify” education. In this paper, based on our experience in the creation of some MOOCs, we show how Mozilla Open Badges can be integrated with a MOOC to show progress and learning achievements.